幼稚園児(ようちえんじ)のＪさん（6歳(さい)，男性(だんせい)）には，広汎性発達障害(こうはんせいはったつしょうがい)（pervasive developmental disorder）がある。砂場(すなば)で砂(すな)だんごを作(つく)り，きれいに並(なら)べることが好(す)きで，毎日(まいにち)，一人(ひとり)で砂(すな)だんごを作(つく)り続(つづ)けている。ある日(ひ)，園児(えんじ)が帰宅(きたく)した後(あと)に，担任(たんにん)が台風(たいふう)に備(そな)えて砂場(すなば)に青(あお)いシートをかけておいた。翌朝(よくあさ)，登園(とうえん)したＪさんが，いつものように砂場(すなば)に行(い)くと，青(あお)いシートがかかっていた。Ｊさんはパニックになり，その場(ば)で泣(な)き続(つづ)け，なかなか落(お)ち着(つ)くことができなかった。担任(たんにん)は，Ｊさんにどのように対応(たいおう)すればよかったのか，最(もっと)も適切(てきせつ)なものを1つ選(えら)びなさい。

1. 1. 前日(ぜんじつ)に，「あしたは，台風(たいふう)が来(く)るよ」と伝(つた)える。
2. 2. 前日(ぜんじつ)に，「あしたは，台風(たいふう)が来(く)るので砂場(すなば)は使(つか)えないよ」と伝(つた)える。
3. 3. 前日(ぜんじつ)に，「あしたは，おだんご屋(や)さんは閉店(へいてん)です」と伝(つた)える。
4. 4. その場(ば)で，「今日(きょう)は，砂場(すなば)は使(つか)えないよ」と伝(つた)える。
5. 5. その場(ば)で，「今日(きょう)は，おだんご屋(や)さんは閉店(へいてん)です」と伝(つた)える。

J (6 tahun, laki-laki), anak TK, memiliki gangguan perkembangan pervasif. Ia suka membuat kue pasir di kotak pasir dan menatanya rapi, dan terus membuatnya sendirian setiap hari. Suatu hari, setelah anak-anak pulang, guru kelas menutupi kotak pasir dengan terpal biru untuk bersiap menghadapi topan. Keesokan paginya, ketika J tiba dan pergi ke kotak pasir seperti biasa, ia mendapati terpal biru menutupinya. J panik, menangis di tempat, dan sangat sulit ditenangkan. Apa cara paling tepat yang seharusnya dilakukan guru terhadap J? Pilih 1.

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