Goukaku KaigoKembali ke latihan interaktif

Soal 109 · Proses kaigo

Latihan Kaigo Fukushishi, Ujian ke-36, 介護過程, Part C

（事例(じれい)：Ａさん（75歳(さい)，女性(じょせい)）は，一人暮(ひとりぐ)らしで，身体機能(しんたいきのう)に問題(もんだい)はない。70歳(さい)まで地域(ちいき)の子(こ)どもたちに大正琴(たいしょうごと)を教(おし)えていた。認知症(にんちしょう)の進行(しんこう)が疑(うたが)われて，介護老人福祉施設(かいごろうじんふくししせつ)に入所(にゅうしょ)することになった（要介護度(ようかいごど)3）。入所後(にゅうしょご)，短期目標(たんきもくひょう)を，「施設(しせつ)に慣(な)れ，安心(あんしん)して生活(せいかつ)する（3か月(げつ)）」と設定(せってい)し，計画(けいかく)は順調(じゅんちょう)に進(すす)んでいた。Ａさんは施設(しせつ)の大正琴(たいしょうごと)クラブに自(みずか)ら進(すす)んで参加(さんか)し，演奏(えんそう)したり，ほかの利用者(りようしゃ)に大正琴(たいしょうごと)を笑顔(えがお)で教(おし)えたりしていた。ある日(ひ)，クラブの終了後(しゅうりょうご)に，Ａさんは部屋(へや)に戻(もど)らずに，エレベーターの前(まえ)で立(た)ち止(ど)まっていた。介護職員(かいごしょくいん)が声(こえ)をかけると，Ａさんが，「あの子(こ)たちが待(ま)っているの」と強(つよ)い口調(くちょう)で言(い)った。）大正琴(たいしょうごと)クラブが終(お)わった後(あと)のＡさんの行動(こうどう)を解釈(かいしゃく)するために必要(ひつよう)な情報(じょうほう)として，最(もっと)も優先(ゆうせん)すべきものを1つ選(えら)びなさい。

Terjemahan Indonesia: (Kasus: Ibu A, 75 tahun, perempuan, tinggal sendirian tanpa gangguan fisik, mengajar alat musik taisho-goto kepada anak-anak setempat hingga usia 70 tahun. Dugaan perkembangan demensia membuatnya masuk ke fasilitas kesejahteraan lansia (tingkat kaigo 3). Tujuan jangka pendeknya ditetapkan sebagai "terbiasa dengan fasilitas dan hidup dengan tenang (3 bulan)," dan berjalan lancar. Ibu A secara sukarela bergabung dengan klub taisho-goto fasilitas, tampil dan dengan gembira mengajari penghuni lain. Suatu hari setelah klub selesai, alih-alih kembali ke kamarnya, Ibu A berdiri diam di depan lift. Ketika seorang pekerja perawatan menyapanya, ia berkata dengan tegas, "Anak-anak itu menunggu.") Informasi manakah yang paling penting diprioritaskan untuk menafsirkan perilaku Ibu A setelah klub berakhir? Pilih 1.

English translation: (Case: Ms. A, 75, female, lives alone with no physical impairment, taught the taisho-goto instrument to local children until age 70. Suspected dementia progression led to admission to a long-term care welfare facility (Care Level 3). Her short-term goal was set as "get used to the facility and live with peace of mind (3 months)," and things were progressing smoothly. Ms. A voluntarily joined the facility's taisho-goto club, performing and cheerfully teaching other residents. One day after club ended, instead of returning to her room, Ms. A stood still in front of the elevator. When a care worker spoke to her, she said firmly, "Those kids are waiting.") Which piece of information is most important to prioritize in interpreting Ms. A's behavior after the club ended? Choose 1.

Pilihan jawaban dan terjemahan

  1. Pilihan 1

    日本語: 介護職員(かいごしょくいん)の声(こえ)かけのタイミング

    Indonesia: Waktu sapaan pekerja perawatan.

    English: The timing of the care worker's greeting.

  2. Pilihan 2

    日本語: Ａさんが演奏(えんそう)した時間(じかん)

    Indonesia: Berapa lama Ibu A tampil.

    English: How long Ms. A performed for.

  3. Pilihan 3 · Jawaban benar

    日本語: 「あの子(こ)たちが待(ま)っているの」という発言(はつげん)

    Indonesia: Pernyataannya, "Anak-anak itu menunggu."

    English: Her statement, "Those kids are waiting."

  4. Pilihan 4

    日本語: クラブに参加(さんか)した利用者(りようしゃ)の人数(にんずう)

    Indonesia: Jumlah penghuni yang bergabung dengan klub.

    English: The number of residents who joined the club.

  5. Pilihan 5

    日本語: 居室(きょしつ)とエレベーターの位置関係(いちかんけい)

    Indonesia: Hubungan tata letak fisik antara kamarnya dan lift.

    English: The physical layout relationship between her room and the elevator.

Jawaban dan pembahasan

Jawaban benar: Pernyataannya, "Anak-anak itu menunggu."

Kata-katanya sendiri adalah petunjuk paling langsung tentang apa yang benar-benar ia alami secara internal — kemungkinan mencerminkan identitasnya selama puluhan tahun sebagai guru anak-anak, mungkin bingung tentang waktu atau tempat. Waktu sapaan staf (1), durasi tampil (2), jumlah peserta (4), dan tata letak fisik kamar (5) semuanya detail periferal yang tidak secara langsung mengungkap kondisi internalnya seperti pernyataannya sendiri.

English explanation: Her own words are the most direct clue to what she is actually experiencing internally — likely reflecting her decades-long identity as a teacher of children, perhaps disoriented about time or place. The staff's greeting timing (1), performance duration (2), participant headcount (4), and the physical room layout (5) are all peripheral details that do not directly reveal her internal state the way her own statement does.

Cara memakai halaman ini

Baca pertanyaan bahasa Jepang, bandingkan terjemahan, lalu coba tentukan jawaban sebelum membuka pembahasan. Perhatikan istilah yang muncul pada tiap pilihan; pembahasan menjelaskan konsep yang diuji dan alasan jawaban yang benar.

Soal bersumber dari ujian nasional Kaigo Fukushishi yang diterbitkan oleh Social Welfare Promotion and National Examination Center. Goukaku Kaigo adalah situs belajar independen dan tidak berafiliasi dengan lembaga tersebut.